——前言——
教学案例是教育研究与实践重要工具，通过详细描述教学情境、问题解决过程和实践成果，为教师提供宝贵的经验和参考，促进教师专业能力成长，总结教育教学经验，更新教育理念和教学方法,提高课堂教学质量和育人水平。
为进一步落实立德树人根本任务，深入挖掘课程思政元素，聚焦数字化技术与课程教学深度融合，学校开展了本科教学优秀案例征集活动，共评出150个校级优秀案例，其中课程思政优秀案例100个（校级特等奖案例15个，校级一等奖32个，校级二等奖53个），混合式课程优秀教学案例50个（校级特等奖5个，校级一等奖15个，校级二等奖30个）。为发挥优秀案例示范引领作用，促进教学优质资源共享，本期整理汇总了我校10个课程思政优秀案例，供老师们交流学习。
01
课程思政优秀案例 特等奖
做有目标、有能力、有道德、有情怀、有责任的“五有”《高级财务管理》应用型人才
财经学院 王金
作者简介
王金，会计学副教授、MPACC硕士生导师，暨南大学财务管理博士，广东省高等教育教学改革项目、教育部产学研协同育人项目、广东省社科、广东省教育厅创新人才等项目负责人，近10余年来一直从事高校财务专业课程的教学与科研工作，多次荣获教学质量优秀奖。
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《高级财务管理》课程思政案例设计思想旨在培养社会所需的德才兼备的应用型高级财务管理人才，课程重点以立德树人为根本任务，充分挖掘财务热点新闻中的思政元素，注重价值观、道德观、爱国情怀等思政教育与高级财务管理专业知识的有效结合，同时引入高级财务管理和公司治理中的经典案例，激发学生思考与讨论，帮助学生建立正确的价值观和法治观，最终培养具有良好职业精神和职业品格，具备创新思维和创新能力的有道德、有文化、有纪律的高级财务管理人才。
图1 高级财务管理课程思政内容建设嵌入图
图2 思政案例设计思路
02
课程思政优秀案例 特等奖
湾区制造、绿色低碳：《财税大数据分析》课程思政探索与实践
财经学院 李洁伦
作者简介
李洁伦，讲师，注册会计师，CIMA优秀导师，曾荣获广东省第五届高校（本科）青年教师教学大赛二等奖，广东技术师范大学第三届教师教学创新大赛决赛特等奖，GBC国际商业精英挑战赛北亚冠军导师等奖项。
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《财税大数据分析》是国家级一流本科专业——会计学和省级一流本科专业——财务管理、财务会计教育的专业实训课程.本课程旨在培养业财融合的大湾区建设者（据我院统计，95%的毕业生选择留在粤港澳大湾区继续深造或者就业）。本课程有四大模块的实训内容，分别为经营者与投资者视角分析，资金分析与预测，销售分析与预测，成本分析与控制。结合专业内涵以及大湾区四个区域的特色产业凝练出课程的十六组思政重要元素。本课程思政融入IQERES项目学习法，通过对粤港澳大湾区的特色产业企业案例的学习，使学生掌握相关知识，并充分和正确的认识到在中国共产党领导下我国企业在绿色产业中取得的巨大成就，引导学生树立“可持续发展”理念。
图1 课程思政全景图
图2 课程思政与学习项目关系表
03
课程思政优秀案例 特等奖
边界探索，图像分割——《数字图像处理》课程思政教学案例
电子与信息学院 冯奇
作者简介
冯奇，信息与通信工程博士，讲师，研究生导师，博士兼职辅导员。主要从事智能信息处理、人工智能等领域的科研和教学工作。主讲《数字图像处理》《光纤通信技术》等课程。获教学质量优秀3次，指导学生获省级以上竞赛奖项十余项。
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《数字图像处理》是面向电子信息类专业开设的专业必修课（3学分，48课时），旨在使学生系统掌握数字图像处理的基本理论、方法，了解其在各领域的应用及发展，培养学生专业技能。本案例介绍了图像分割中的边缘检测和阈值分割技术，秉承“德育为先、学生中心”的教育理念，利用多元化的教学资源和项目驱动式教学法，把思政教育融入“课前-课中-课后”全过程，以实际应用为导向，实施开放式教学，开展多元化评价。坚持问题导向，理论联系实际，渗透专业思想，反映学科前沿，思育塑造价值，有效提升了学生的专业知识、实践能力和思想素质水平。
图1 总体设计思路
图2 阈值分割技术示意图
04
课程思政优秀案例 特等奖
融知于理，润心于行——基尔霍夫定律学习中的课程思政探索
广东工业实训中心 钟森鸣
作者简介
钟森鸣，讲师，硕士生导师，主讲《电路》《电工电子技术》等课程，曾获第六届全国高等学校青年教师电路、信号与系统、电磁场教学竞赛（中南赛区）三等奖、广东省第七届高校（本科）青年教师教学大赛校赛二等奖等荣誉。主持省级教改项目3项，主持省、市级科研项目4项，获粤港澳大湾区高价值专利培育布局大赛银奖1项。
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原理类比社会公平理念，结合国家“双碳”战略中的智能电网、新能源案例，引导学生理解技术对国家能源安全与绿色发展的支撑作用。教学中采用5E教学法（导入-探究-解释-拓展-评价），通过家用电路演示、Multisim仿真实验、智能电网案例分析等环节，融入科技伦理与社会责任教育。实施后，学生不仅掌握电路分析技能，更在实验协作与项目实践中强化了绿色发展意识、家国情怀及“技术向善”的价值观，实现知识、能力与思政素养的协同提升。
图1 电路实验验证基尔霍夫定律
图1 教学过程
05
课程思政优秀案例 特等奖
习经世济民之法，立公平正义之心——“四位一体”推进经济法课程思政的教学探索
法学与知识产权学院 林蔚
作者简介
林蔚，副教授，硕士生导师，党支部书记，中国政法大学在站博士后，北京大学访问学者，广东省法学会财税法学研究会副会长兼秘书长。主持教育部、广东省社科等科研项目近10项，主持在线开放课程、智慧课程质量工程教改项目等教研项目，获年度考核优秀、课堂质量优秀、优秀班主任等称号。
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《经济法》是法学专业核心课程，作为一门跨法学、经济学、社会学、管理学的新兴学科课程，与我国社会主义经济体制改革、经济高质量发展等密不可分。基于OBE教学理念指导，《经济法》沿着“成果导向、以生为本”开展课程创新改革，将课程思政建设嵌入线上线下混合式教学模式，提升课程思政育人成效。
课程围绕课程思政建设，从经济法课程的教学目标（知识传授、能力培养、思政育人、价值引领）、教学内容（挖掘专业知识点的思政元素）、教学实施（多方法、全过程开展）和教学评价（多元体系评价）等方面进行设计与实施，“四位一体”推进经济法课程思政建设，彰显法治中国视域下经济法学“思政教学”的科学性与贯通性。
图1 “四位一体”课程思政总体设计思路
图2 授课教师指导学生分组讨论
06
课程思政优秀案例 一等奖
《MATLAB基础》实践：C919机翼设计与科技创新精神
光电工程学院 李娇声
作者简介
李娇声，副教授，硕士研究生导师。主要致力于智能光学成像等相关研究。主持国家自然科学基金等多个项目，发表SCI学术论文四十余篇，主讲《MATLAB基础》《普通物理Ⅱ》《信号与系统》等本科生和研究生课程，曾获校级本科课堂教学观摩竞赛一等奖。
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《MATLAB基础》课程旨在介绍MATLAB这一强大数学计算软件的基本操作与编程技能，提供一种适合物理学（师范）专业等理工科学生掌握数据分析与科学计算的高效工具。本案例以MATLAB软件操作为基础，将中国自主研发大飞机CHINA C919的飞机机翼制造引入课程相关知识点的讲授和应用中，引导学生了解我国科技发展的辉煌成就。同时，结合课程知识点鼓励学生运用MATLAB解决实际问题，培养创新精神与实践能力。
图1 零件加工引例-中国自主研发大飞机CHINA C919
图2 数据插值的计算机制示意图
07
课程思政优秀案例 一等奖
《电工电子技术》课程思政教学案例：功率因数的提高
广东工业实训中心 洪晔
作者简介
洪晔，副教授，硕士生导师，主讲《电工电子技术》《电路》等课程，曾获第五届全国高校混合式教学设计创新大赛优胜奖及校级选拔赛特等奖等荣誉。主持省级教改项目1项，校级教改项目3项。主持省、市级科研项目5项，发表SCI论文20余篇，获广东省科技进步二等奖1项。
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《电工电子技术》是我校工科非电类专业的核心基础课程，4学分，共64学时（理论48学时，实验16学时）。课程采用“课前预习—课中强化—课后巩固”三联动教学环节，综合运用课堂讲授、案例分析、启发引导、仿真实验等多种教学方法，借助信息化技术与教具实现教学过程的师生互联、互动，并在教学中融入课程思政理念，将思政元素转化为学生的思想元素，实现专业知识传授与思政育人的有机结合。通过课程思政教学探索，引导学生提高自主学习、独立思考、勇于创新的意识，形成严谨细致、不断进取的治学观念，增强学生的社会责任感和家国使命感。
图1 “小组任务”任务卡及学生优秀范例
图2 课程思政拓展——科学用电的重要性
08
课程思政优秀案例 一等奖
《专题设计—玩具设计》课程思政优秀教学案例
美术学院 殷科
作者简介
殷科，副教授，硕士生导师，主持省社科、科技厅科研课题3项，校级课题2项，横向课题3项，发表论文9篇，主编教材1本，设计作品获得专利11项，指导学生获IF设计奖、“省长杯”工业设计大赛铜奖、广东省工业设计大赛一、二等奖等20余项。
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《专题设计—玩具设计》是产品设计专业必修课程，以红色文化为核心主题，将思政教育融入专业教学，引导学生运用数字化手段设计兼具文化内涵与时代价值的玩具作品。思政内容通过项目式教学法贯穿“浸润—传承—实践”路径，融入经典故事、历史人物、符号图案等元素，结合案例分析让学生在设计中感悟红色文化，提升文化自信。教学采用线上线下混合模式，注重成果转化，通过参赛、专利申请等实践强化能力培养。以“四维一体”考核体系评估知识、技能与素养目标。课程有效实现了专业技能与思政教育的融合，增强了学生的民族自豪感，深化产教结合以提升设计质量与法律意识。
图1 “棋开得盛”党史文创棋
图2 “长城积木”案例
09
课程思政优秀案例 一等奖
以数为基，育人为本——《数据库原理及应用》课程思政教学案例
汽车与交通工程学院 蓝子钦
作者简介
蓝子钦，男，博士，汽车与交通工程学院校聘副教授，世界交通运输大会（WTC）第三届学部委员会交通工程学部交通能源环境学科交通噪声与振动技术委员会青年委员，研究方向为交通大数据、交通环境。
案例分享
《数据库原理及用》（32学时，2学分）是大数据时代交通运输、智慧交通等新工科专业的核心课程之一。本案例基于“以数为基，育人为本”的理念，以“SQL数据查询”为主题，聚焦SQL语言在数据查询在数据驱动决策中的重要作用，着力培养学生的数据思维和决策能力，引导其增强社会责任感。在教学过程中，通过线上线下融合、理论实践结合，注重知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，切实实现专业教学与课程思政同向同行。本案例的实施有效提升了学生的专业能力和思想品德素质。
图1 教学知识点与思政目标的对应关系
图2 案例教学过程实施示意图
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课程思政优秀案例 一等奖
“小课堂”与“大科学”：《幼儿科学教育与活动指导》课程思政育人的实践与探索
教育科学学院 谢德新
作者简介
谢德新，教育学博士，教授，硕士生导师。兼任广东省中小学教师发展中心学前教育委员会副主任、广东省产教融合促进会托幼服务师资支持专委会副主任等。主持（完成）教育部人文社会科学等科研、教研项目10余项，出版《幼儿园教师专业发展论》等著作3部。在《比较教育研究》等CSSCI刊物发表30余篇论文，相关成果获得广东省教育教学成果奖二等奖1项（排名第2）、广东技术师范大学教学成果奖一等奖2项。
案例分享
《幼儿科学教育与活动指导》（32学时，2学分）是学前教育专业学生专业核心课程之一，是学前教育“五大领域”的重要组成部分。本课程秉持“立德树人、五育并举”的课程思政理念，结合“科学探索、创新素养”的学科课程教学理念，突出“小课堂”与“大科学”的课程育人模式，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力，具备良好的科学活动设计、组织、实施、评价与反思能力。
图1 教学目标设计
图2 教学过程设计
文章来源：优秀教学案例获奖教师
