--前言--
教学案例是教育研究与实践重要工具，通过详细描述教学情境、问题解决过程和实践成果，为教师提供宝贵的经验和参考，促进教师专业能力成长，总结教育教学经验，更新教育理念和教学方法,提高课堂教学质量和育人水平。
为进一步落实立德树人根本任务，深入挖掘课程思政元素，聚焦数字化技术与课程教学深度融合，学校开展了本科教学优秀案例征集活动，共评出150个校级优秀案例，其中课程思政优秀案例100个（校级特等奖案例15个，校级一等奖32个，校级二等奖53个），混合式课程优秀教学案例50个（校级特等奖5个，校级一等奖15个，校级二等奖30个）。为发挥优秀案例示范引领作用，促进教学优质资源共享，本期整理汇总了我校10个课程思政优秀案例，供老师们交流学习。
01
课程思政优秀案例 一等奖
“四渡赤水”与图论：路径优化中的智慧融合
电子与信息学院 石春
作者简介
石春，博士/副教授，多年企业/高校工作经历。研究内容无线通信，智能驾驶合成数据和建筑物提取及路面裂缝识别。主持完成多项国家级/省部级课题，指导学生多项省级/校级创新创业项目，获省级科技进步奖等荣誉。
案例分享
通过“‘四渡赤水’与图论：路径优化中的智慧融合”这一教学案例，将《离散数学》课程中图论知识与“四渡赤水”战役相结合。在教学过程中，通过历史情境创设、知识点与案例结合、思政元素拓展等方式，将思政内容融入图论知识的讲解中，引导学生理解图论在路径优化、决策制定等方面的重要性，并培养其爱国情怀、全局观念和创新思维。教学实施过程包括教学准备、课程导入、预备知识讲解、核心知识点与案例分析、学生讨论与小结等环节，效果显著，学生不仅能够熟练掌握图论知识，还能将其应用于实际问题解决，同时深刻理解了图论知识在战略决策中的重要作用。
图1 四渡赤水地理图
图2 四渡赤水路径简图
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课程思政优秀案例 一等奖
混合式教学模式下《机械设计基础》课程思政探索与实践
机电学院 王敏
作者简介
王敏，女，教授，博士（博士后），硕导，香港大学访问学者，现任机电学院副院长，主要研究领域包括机械工程、材料加工工程、职业技术教育等。学校“千百十工程”校级培养对象，优秀研究生指导教师。主持广东省自然科学基金等省级及以上科研项目5项，主持完成广东省高等教育教学研究和改革项目3项，主持完成广东省研究生教育创新计划项目1项，主持省一流本科课程1门。指导学生参加学科竞赛获国家级奖项多项。
案例分享
《机械设计基础》课程以常用机构和通用零件的设计为核心内容，具有很强的实践性、设计性和综合性。课程内容繁杂，知识点分散，但学生实践机会少，对机器、机构及零部件缺少直观的感性认识，很难将所学知识与实际应用联系起来。故团队在课程教学实施过程中灵活运用五星教学设计的原理，贯彻以“学生为中心，老师为引导”的教学理念，根据教学内容的不同，让学生体验个人抢答、在线答疑、翻转课堂等多种多样的学习方式，并按照任务型课程设计的要求进行课程的整体教学设计和单元设计。充分利用SPOC课资源，通过“线上+线下”混合式教学改革，为学生提供了一个多维度、个性化和开放式的学习环境，通过引入“大国重器”“超级工程”和“机械发展史”等思政元素，激发学生发现机械之美，培养学生良好的职业素养，增强课程育人功能，培养真正德技并修的高素质应用型人才。
图1 混合式教学模式
图2 《机械设计基础》课程思政素材挖掘与融入
03
课程思政优秀案例 一等奖
新时代企业家精神培养与创新创业能力提升
创新创业学院 阳程文
作者简介
阳程文，男，党员，博士，创新创业学院讲师，研究方向：创新创业政策与实践，主要讲授课程：《创新创业基础》《社会调查方法》等课程，主持参与国家级、省部级项目多项，多次指导学生参加科创大赛获奖，发表论文多篇。
案例分享
《新时代企业家精神与创新创业能力提升》是面向学校开设的一门创新创业必修课程，是专业课程前沿理论与创新创业基础相结合的综合实践课程。课程设计除注重学生专创融合创新教育外，更紧扣时代发展脉搏和课程思政建设最新要义，着重将新时代企业家精神中的“爱国”“创新”和“国际视野”等核心价值与专业创新技法练习、商业运营实践和创业能力提升等有机结合，努力实现全方位育人效果。课程案例设计以授课学生专业和需求为根本出发点，将课程教学目标与课程思政改革目标有机结合，将新时代企业家精神内涵内置于授课全过程，以“课堂讲授分享+学科竞赛提升+项目运用实践”的立体式教学方法模式，使学生能够理解运用专业知识原理进行创新创造，进而提升学习自主性、体验感和收获感。
图1 企业家精神培养与课程内容交互图
图2 课程培养目标层次图
04
课程思政优秀案例 一等奖
激发算法热情，培育逻辑思维，深植责任担当——《数据结构与算法》课程思政教学案例
电子与信息学院 马思远
作者简介
马思远，女，党员，博士，电子与信息学院讲师，研究方向模式识别、生物识别，主讲《数据结构与算法》《嵌入式系统设计》等课程。
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《数据结构与算法》是通信工程大二下学期的专业选修课程（16学时，3学分）。本课程积极响应国家“新工科”建设号召，秉承习近平总书记关于“科技自立自强”的战略导向，将“立德树人”作为课程思政的核心理念，旨在培养学生的爱国情怀、诚信品质、责任担当与进取精神。结合当前科技发展趋势与社会热点问题，使思政元素如细雨般渗透于理论讲授、案例分析、实践编程等各个教学环节，实现知识传授与价值引领的和谐统一。
图1 案例教学内容与思政目标对应关系
图1 案例教学实施过程
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课程思政优秀案例 一等奖
夯实C 语言基础，锤炼算法逻辑，厚植专业责任精神——《C 语言程序设计》课程思政教学案例
电子与信息学院 李冕杰
作者简介
李冕杰，党员，副教授，通信系主任。主持国自科青年基金、广东省自科面上项目、省重点研发项目课题等；发表SCI论文20余篇（ESI高被引3篇）；曾获年度考核优秀、教学质量优秀、中国互联网+大赛－全国铜奖（1/3）等。
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《C语言程序设计》是电子信息工程专业核心必修课，旨在培养学生编程能力。本课程思政教学案例以“立德树人”为核心，将思政元素融入各章节，如通过介绍计算机领域成就激发爱国情怀，结合数据类型讲解培养团队精神等，还融入道德案例培育职业道德。教学上，课前提供资料，课中运用多种方式，课后布置项目并辅导。实施后学生专业技能、团队协作和创新思维有所提升，但存在学生公众表达不足等问题，后续将采取增加培训、优化课程结构等措施改进。
图1 线上+线下混合教学示意图
图2 教学目标金字塔
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课程思政优秀案例 一等奖
绿色低碳畅我行——绿色物流运输
管理学院 陈月明
作者简介
陈月明，女，党员，管理学院供应链管理专业教师。主要讲授课程有《运输管理》《物流系统规划与设计》和《物流仿真实训》等专业核心课程，研究方向为物流规划和物流仿真。多次获得教学质量优秀奖，主持和参与多项省市级科研项目，发表多篇论文。
案例分享
《运输管理》课程是物流管理专业核心必修课程之一，学生通过学习，能掌握物流运输的基本理论和实际业务流程，能有效地制定物流运输策略并加以实施，达到本专业学生培养应具备的岗位职业能力要求。案例采用精准思政的设计理念，通过“双碳”目标的介绍，提升制度自信；通过课程内容的展开，培养学生的责任意识、环保意识，和创新思维，鼓励学生致力于研究运输业节能减排举措。案例围绕着“绿色低碳，可持续性发展”这一主题，课前让学生在雨课堂测算自己一天的碳排放，调动学习积极性；线下课根据课程内容选择合适的案例、视频丰富教学资料，采用案例教学和小组讨论等教学方式展开教学；课后采用雨课堂线上的方式进行课程知识的巩固和拓展。
图1 绿色物流运输课程思政设计思路
图2 绿色物流运输课程教学活动设计
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课程思政优秀案例 一等奖
从“传承”到“发扬”，弘扬“科技创新”——《Java 程序设计》课程思政教学案例
计算机科学学院 郝刚
作者简介
郝刚，计算机科学学院副教授，主讲《Java程序设计》《JavaWeb开发基础》等课程。近五年，主持省部级教改项目5项、发表或参与发表教改论文10余篇，曾获高校青年教师教学大赛省级一等奖、职业技术师范院校教学技能大赛国家级一等奖；多次指导研究生获“田家炳杯”全国教学技能大赛二、三等奖；其他指导本科生竞赛，获国奖、省奖共计70多项。
案例分享
案例以“汽车类”的设计问题分析出发，从抽象的类设计到具体的类设计、从类的独立设计向类的系统化设计转换，以“矩阵和方阵”的类设计为例，学习继承关系的分析和实现。在此过程中，通过继承，防止代码冗余，提高代码复用性，培养学生良好的职业素养；通过继承，针对父类中的通用方法，利用新的算法或公式进行重写，勉励学生勇于创新；通过继承，针对父类中不适宜的方法，通过重写进行删除，鼓励学生推陈出新。
图1 “继承”知识点思维导图
图2 PSEAR教学方式概念图
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课程思政优秀案例 一等奖
离散数学“智融三元，协同育人”新模式探索
计算机科学学院 李春英
作者简介
李春英，博士，教授，硕士生导师，计算机科学学院副院长，主讲《信息技术基础》《离散数学》等课程，近年来主要从事智能教育、社区检测 、知识图谱等方面的科研与教学工作，曾以排名第一获得广东省人工智能产业协会科学技术奖科技进步奖一等奖、广东省计算机学会教学成果奖等奖励20多项，主持省教育厅重点领域专项、专项人才培养计划、一流本科课程和教学改革研究等教研类项目多项，多次指导本科生发表论文、获批授权发明专利和软件著作权、获得各类竞赛奖励等。
案例分享
《离散数学》课程是计算机学院计算机科学与技术、软件工程等5个专业的核心课程之一（64学时，3学分）。本课程以“立德树人”为核心，将思政教育与专业教学紧密结合，通过课程内容和案例分析促进学生的爱国情怀和社会责任感。课程通过构建知识图谱和工程案例库，解决了课程内容抽象、学生学习难度大等问题。课程还结合人工智能技术，开发了自适应学习系统，实现个性化学习支持。教学实施过程中，通过AI技术实时反馈学生学情，优化教学策略，提升学生学习效果。实施后，学生的学习兴趣和实践能力得到显著提高，达成了知识、能力与素质的有机融合，课程也获得了广泛认可，获得了“广东省一流本科课程”的称号。
图1 课程知识点教学组织模式
图2《离散数学》 课程三位一体的教学育人模式
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课程思政优秀案例 一等奖
匠心创艺，思政铸魂——创意思维思政课
美术学院 鄢莉
作者简介
鄢莉，教授，博士，硕士生导师，主要致力于智能产品设计和服务设计理论研究和实践。主持国家民委、广东省社科联、广东省科技厅等省部级项目10余项；在核心期刊上发表论文20余篇，其中SSCI、SCI索引12篇；在广东省“省长杯”工业设计大赛等专业赛事中获奖20余项；获得60余项外观专利、实用新型专利；与广州腾龙健康实业有限公司等10余家企业有着深入合作，提供100余套方案，近40套被采用。
案例分享
本案例课程40学时，2学分、适用产品设计专业。“匠心+创艺”“思政+铸魂”是创意思维课程思政设计理念。特色有：“基础知识－方法－创意－实践”的非线性融糅与互通；“匠心+创艺”“思政+铸魂”融糅的探索与互证；“实地考察+协作+互助”建构设计；可持续性发展理念与设计创新能力培养贯穿教学活动始终。学生方案被客家文化代表企业选中，并申请了外观专利；客家文化代表企业不仅采纳了具体方案，还与我校签订了协议，共建产学研基地。
图1 创意思维课程思政实施方案
图2 产学研基地授牌
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课程思政优秀案例 一等奖
按线性近似决定稳定性——差之毫厘、谬以千里
数学与系统科学学院 陈月红
作者简介
陈月红，副教授，研究方向为泛函微分方程和常微分方程定性、稳定性的理论。主持和主要参与的国家级和省级科研、教研项目十余项，发表教学论文多篇。主讲《常微分方程》《复变函数》及《概率论与数理统计》等多门数学专业课程。获得“首届全国高校数学微课程教学设计竞赛”华南赛区一等奖、“广东技术师范大学首届课程思政教学大赛”一等奖等荣誉称号。
案例分享
《常微分方程》是数学与应用数学（师范）专业学生专业必修课程之一，共72学时，4学分。在教学过程中始终坚持思政与专业同向而行，构建“问题驱动+思政渗透”模式，开展案例研讨与数值模拟实践，强化知识应用与创新能力；通过批判性分析经典模型假设的局限性，培养学生辩证思维与严谨治学态度；对接新时代数学师范人才的能力要求，聚焦学生的一专多能的综合能力培养，着力培养兼具科学精神与人文情怀的师范卓越人才，最终实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
图1 思政教育融入与评价四步框架图
图2 洛伦茨吸引子三维坐标图
文章来源：优秀教学案例获奖教师
