前言
教学案例是教育研究与实践重要工具，通过详细描述教学情境、问题解决过程和实践成果，为教师提供宝贵的经验和参考，促进教师专业能力成长，总结教育教学经验，更新教育理念和教学方法,提高课堂教学质量和育人水平。
为进一步落实立德树人根本任务，深入挖掘课程思政元素，聚焦数字化技术与课程教学深度融合，学校开展了本科教学优秀案例征集活动，共评出150个校级优秀案例，其中课程思政优秀案例100个（校级特等奖案例15个，校级一等奖32个，校级二等奖53个），混合式课程优秀教学案例50个（校级特等奖5个，校级一等奖15个，校级二等奖30个）。为发挥优秀案例示范引领作用，促进教学优质资源共享，本期整理汇总了我校10个课程思政优秀案例，供老师们交流学习。
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课程思政优秀案例 二等奖
中西文明分野：中国五胡入华与欧洲蛮族入侵
民族学院 李双
作者简介
李双，博士，副教授，硕士研究生导师，2023-2024学年度课堂教学质量优秀教师，2024年优秀研究生指导教师，为本科生主讲《世界上古史》《中华民族共同体意识教育导论》《粤港澳大湾区历史文化》等课程。
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《中西文明分野：中国五胡入华与欧洲蛮族入侵》坚持铸牢中华民族共同体意识教育理念和服务广师大“民族+师范+技术”的发展目标，引导学生思考中国特色和国际比较，全面客观认识中国，看待外部世界。课程总体思路为五胡入华、蛮族入侵、中西比较。教学方法采用课堂讲授、三维地图引导、博物馆参观等。通过对2023级、2024级历史学师范生讲授学习，学生深入了解了这一历史岔口，体现了中国和西方从族群观念到政治制度的不同道路。
图1 中国与西方文明的区别的思维导图
图2 利用世界三维地图分组讨论课合影
02
课程思政优秀案例 二等奖
坚定法治信仰 造就法治栋梁 ——《习近平法治思想概论》课程思政
法学与知识产权学院 李前程
作者简介
李前程，法学与知识产权学院讲师，华东政法大学法学博士。研究方向为法律史、司法职业伦理、中外律师制度比较等；主讲《习近平法治思想概论》《法律职业伦理》《西方法律思想史》等课程。
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本案例坚持以学生为中心，以产出为导向的教学理念，致力于打造“五有”好课堂。紧扣课程定位，紧紧围绕筑牢学生的理想信念进行教学设计创新， 通过创设生动多样的教学情境，实现思政要素与课堂元素有机融入，引导学生了解世情国情党情民情，培养学生爱党、爱国、爱社会、爱人民、爱集体的家国情怀，努力上好这门法学专业课程体系的“第一课”。
图1 课程教学目标
图2 “五有”课堂
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课程思政优秀案例 二等奖
网络根基与创新精神：计算机网络层的思政融合之旅
计算机科学学院 郭津津
作者简介
郭津津，博士，计算机科学学院校聘副教授，硕士生导师，研究方向为递归神经网络时变问题求解、机器人运动规划与控制等，主讲课程有《计算机网络》《计算机专业英语》《深度学习算法实训》等。
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《计算机网络》是计算机类专业的核心课程，本案例聚焦第四章“网络层”，以“网络根基与创新精神”为主题，将思政元素深度融入教学。课程以立德树人为核心，结合“新工科”要求，通过案例教学、小组讨论和华为eNSP实验平台，引导学生掌握网络层原理及路由协议，培养创新思维与全球视野。思政内容以国家信息化建设、网络安全、社会责任等为切入点，通过路由协议实验强调工程师的社会责任。课程考核融入思政案例分析，注重综合素质评价。该课程实施后学生不仅夯实了专业基础，更增强了家国情怀与使命担当，课程获评教学质量优秀奖，学生参与度与满意度显著提升。
图 教学过程示意图
04
课程思政优秀案例 二等奖
草木深心，才德并重：《国画花鸟》课程中的价值观塑造
美术学院 林蔚然
作者简介
林蔚然，美术学院国画系副教授，专注于中国传统花鸟画教学与研究，倡导将传统文化与现代教学相结合，注重培养学生的文化自信和审美情趣。
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《国画花鸟》课程是美术学院美术学（师范）专业必修课程，共4学分，80学时，旨在培养学生国画花鸟画技能和审美能力。本案例融入思政元素，通过对“四君子”一类具有比德意味的花鸟画教学，强化学生的文化自信和职业道德，探讨在国画花鸟画教学中，如何通过笔墨技法与美德象征的多维度理解实现学生的价值观塑造。教学设计以学生为中心，注重体验与反思，取得了良好的教学效果。
图1 教学过程设计
图2 学生临摹、写生与创作
05
课程思政优秀案例 二等奖
课程思政视域下《机械设计基础》教学改革案例设计
汽车与交通工程学院 于丽敏
作者简介
于丽敏，工学博士，硕士生导师，汽车与交通工程学院讲师，研究方向为新能源汽车优化设计及控制。主讲《机械设计基础》《汽车设计》《新能源汽车电机与拖动》《新能源汽车智能电控技术》等课程，多次获评校级课堂教学质量优秀教师。
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本课程是一门必修专业基础课程，32学分，旨在培养学生机械设计的基本理论和技能。本案例采用“线上+线下”的混合教学形式。课前，将思政元素对应案例加入线上平台，激发学习兴趣，引导学生对相关主题进行思考。课堂上，利用线上平台进行实时讨论，提高学习参与度。运用多媒体资源，呈现丰富的教学内容，根据章节内容强化相关思政要点，实现价值引领。灵活运用直观演示法、课堂讨论法和案例分析法，同时借助智能实验室网站进行虚拟实验，线下企业真实案例开展实践教学活动。课后，在线上平台布置作业，通过实际工程案例的设计、完成虚拟实验任务等，巩固所学到的内容，深化相关知识的理解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
图1 课程教学模式
图2 融入思政元素的授课流程图
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课程思政优秀案例 二等奖
融合思政元素的《人工智能导论》课程教学案例设计与研究
数据科学与工程学院 肖湘玲
作者简介
肖湘玲，数据科学与工程学院专任教师，主要从事图像处理、深度学习、模式识别、人工智能等领域的教育教学、算法设计与研究工作，主讲《人工智能导论》《概率论》《数理统计》《Python语言程序设计》等课程。
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本课程是一门公共选修课程，共32学时。自1956年提出人工智能这个术语以来，人工智能获得了迅速的发展，并取得了惊人的成就。人工智能技术属于交叉学科，内容概念丰富，许多概念本身就蕴含着哲学原理；另一方面，人工智能技术应用领域广泛，很多内容在教学时可以很方便找到思政结合点。利用人工智能导论课程的优势，结合《人工智能导论》教材，深入挖掘和积累人工智能导论课程思政素材，并进行创新性教学设计，实现知识传递与素质教育的“无缝融合，润物无声”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
图 融入思政元素的“人工智能导论”课程建设思路
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课程思政优秀案例 二等奖
“人工智能+”与应用场景创新驱动下的《图像处理》课程思政教学案例
计算机科学学院 曹晶晶
作者简介
曹晶晶，博士/博士后，计算机科学学院校聘副教授，硕士生导师，研究方向为湿地遥感、无人机高光谱遥感和遥感图像智能处理等，主讲《图像处理》《数学建模》《科技信息检索与论文写作》《人工智能综合实训》等课程。
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《图像处理》是人工智能专业的核心课程之一，也是一门个性化发展特色课程，属系统研究图像理论、技术和应用的交叉学科，具有较强的理论性和实践性。课程主要介绍图像处理的基本概念、方法和应用实例，同时结合Python编程实践增强学生对图像处理技术的理解。本案例针对Huffman哈夫曼编码方法的教学内容，综合考虑课程的理论性和实践性，从“人工智能+”和应用场景创新的角度，寻找合适的切入点，针对具体知识要点，融入思政元素，以实现潜移默化、水到渠成的思政教育效果。
图1 教学过程实施
图2 教学过程编程操作
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课程思政优秀案例 二等奖
技术师范高校开展高等数学课程思政的探索与实践
数学与系统科学学院 翁伟明
作者简介
翁伟明，博士，讲师，研究方向为组合数学与代数图论等，主讲《高等代数》《高等数学》等课程，曾获校级教学创新竞赛一等奖，连续三年获得课堂教学质量优秀教师称号。主持省级教改项目1项，校级科研项目1项，校级教改项目1项，发表论文10余篇。
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《高等数学》是高校理、工、经、管类专业的重要基础课程。本案在教学过程中引入辩证唯物主义哲学观，提升学生主动学习的意愿，通过挖掘提炼高等数学知识体系与数学发展史中所蕴含的思想价值和精神内涵，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。通过介绍中国数学成就，激发学生爱国热情，将个人奋斗与实现中国梦紧密结合。
图1 教学过程实施—第一课 前言
图2 教学过程思政元素设计
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课程思政优秀案例 二等奖
诚信纳税、筑梦未来——《税务代理实务》课程思政案例
财经学院 唐霏
作者简介
唐霏，副教授，硕士生导师，经济师，注册税务师，广东省预算会计研究会会员。研究领域为财税理论与实践等。主持厅级以上科研项目8项，发表论文20余篇。曾获校级教学成果奖、优秀共产党员、先进工作者等奖项。
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《税务代理实务》是会计专业选修课程，具有较强实践性。在教学中锲入“不敢偷税、不能偷税、不愿偷税”的理念，从政府、企业、个人多角度讲述“为国聚财，为民收税”的核心要义。该课程选取社会热点纳税案例，融入税法要素和政策原理，引导学生剖析参与人行为动机，使学生在知晓税种核算的同时感悟税的内涵，体会自己与国家的关系。
图1 课程思政总体设计
图2 课程章节思政元素图
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课程思政优秀案例 二等奖
讲好民生支出故事，提升民生福祉获得感，推进全体人民共同富裕道路——《财政学》课程思政教学案例
财经学院 何志浩
作者简介
何志浩，经济学博士，财经学院专任教师，主讲《财政学》《计量经济学》等课程。主要研究领域和方向为财税理论与政策。
案例分享
《财政学》是经济类本科核心课程，48学时3学分，研究政府职能与资源配置。本案例以“民生支出”为主题，紧扣“共同富裕”，探讨财政政策在教育、医疗等领域的民生作用。思政内容融入习近平新时代中国特色社会主义思想与财政理论，强调社会公平，培养学生家国情怀。教学通过多媒体、案例讨论和角色扮演实施，如分析教育扶贫、模拟预算分配，提升学生兴趣与实践能力。效果显著，学生理解加深，课堂参与度高，满意度超95%，逻辑思维、制度自信和社会责任感均有提升，彰显课程思政育人成效。
图1 民生支出占一般预算支出比重
图2 一般预算民生支出增长趋势
文章来源：优秀教学案例获奖教师
